Desde o curso 2009/2010 están a circular polos centros galegos unhas maletas viaxeiras que a Asesoría de Bibliotecas Escolares (Consellería de Educación) facilita en préstamo temporal, en colaboración cos Centros de Formación e Recursos. Unha destas maletas está dedicada á lectura. Contén publicacións de referencia no ámbito do fomento da lectura e da aprendizaxe de competencias avanzadas de lectura.
Velaquí a visión de Lucía Martínez, alumna do IES Sánchez Cantón (Pontevedra), sobre o proceso de participación no concurso de Lectura en voz alta, LER E ESCOITAR, no que varias compañeiras súas chegaron á fase final e mesmo unha delas, Clara, acadou o segundo premio na modalidade individual da súa categoría. Lucía emprega unha ferramenta dixital para a creación de banda deseñada, que están aprendendo a utilizar no seu centro, bitstripsforschools e que ao parecer, dá moi bos resultados. 
Un bo exemplo de como o alumnado de ensino infantil vai adquirido autonomía persoal na súa selección de lecturas, de como é quen de facer os seguemento das súas lecturas... O documento procede da Escola de Educación Infantil Barrionovo-Pastoriza, de A Coruña.
As bibliotecas escolares apoian ao profesorado de todas as áreas de aprendizaxe no seu labor de formar lectores competentes. Tamén cómpre aprender a ler e a escribir en matemáticas. Un bo exemplo é este da biblioteca do IES Alexandre Bóveda (Vigo, Pontevedra) que convoca, xunto co Departamento de Matemáticas e no contexto do Plan Anual de Lectura, o II Concurso Matemático, un certame de resolucións de problemas matemáticos de enunciados "longos", que cómpre ler con estratexia e atención. Xúntase este ano unha nova iniciativa: un concurso de relato matemático. Toda a información no blog da Biblioteca IES Alexandre Bóveda. 
O Portal Educativo publicou o pasado 22 de decembro a Resolución da convocatoria de axudas para Clubs de Lectura en centros públicos de ensino secundario. Son xa 200 os centros galegos que contan este ano cun ou varios círculos de lectura, nos que participa de forma voluntaria alumnado e profesorado e, tamén, pais e nais e persoal non docente en varios casos. En conxunto, moven a máis de cinco mil persoas arredor dos libros e da cultura, ao longo do curso académico.
Unha das vías de colaboración entre distintas bibliotecas (escolares e públicas) é a elaboración de materiais conxuntos destinados a promocionar os produtos culturais e fomentar a lectura nas comunidades educativas e nos concellos de referencia. Son varios os concellos nos que xa están sumando forzas os profesionais que traballan nestas bibliotecas, e como exemplo, velái van algúnhas guías de lecturas realizadas en colaboración para estas festas de Inverno:
Co fin de facilitar a escolla de libros, películas, discos... para estes días de inverno, as Bibliotecas Escolares galegas están a difundir as súas "guías de lectura" e listaxes de recomendacións, incluíndo novidades e, tamén, títulos que xa teñén algúns anos, pero son imprescindibles para a formación da competencia literaria dos rapaces e das rapazas. 
Cando un grupo de nenas e nenos escollen un libro e deciden lelo en voz alta para os outros, e faise un silencio na sala, e eles médranse e len con corrección e a expresividade xusta... entón estamos asistindo a un pequeno milagro... e a unha festa. Porque foi unha festa da lectura a sesión final do I concurso de lectura en voz alta, LER E ESCOITAR, que tivo lugar o pasado 16 de decembro en Santiago de Compostela. Un total de 49 nenas e nenos de 3º ciclo de primaria e 1º ciclo de secundaria chegaron a esta fase final do concurso que pretendia poñer en valor a lectura expresiva, a lectura compartida. E abofé que iso se conseguiu: foran un total de 123 centros os que presentaran participantes á fase autonómica do concurso, logo de realizar unha selección en cada centro. Esta iniciativa, enmarcada no programa HORA DE LER, mobilizou a moitos nenos e nenas, que durante este primeiro trimeste escolleron lecturas, preparáronas e compartiron experiencia arredor dos libros e da lectura. O esforzo e a dedicación do profesorado fixo posible, unha vez máis, que unha idea chegara a materializarse: unha oportunidade máis para a construción desa sociedade lectora que desexamos. 