Hora de ler... e de escribir

Interesante experiencia no CPI Dr. López Suárez de Friol (Lugo): un "obradoiro da letra" (a letra sen ansiedade) impartido polo profesor Jesús M. Juaristi, experto no mundo da caligrafía artística e do deseño gráfico, e no que participaron conxuntamente alumnos, alumnas e profesorado do centro. Resulta gratamente sorprendente esta actividade cando hai uns meses líamos na prensa que algúns estados de EEUU eliminaban a obriga de ensinar a escribir de forma manuscrita nas escolas.

Ler ciencia

Os centros escolares aproveitaron a chegada do cartel LER CIENCIA NA BIBLIOTECA ESCOLAR para organizar exposicións e reforzar actividades xa programadas relacionadas coa lectura de textos informativos e de divulgación dos distintos campos da ciencia. Algúns bos exempos podémolos ver AQUÍ 

Outras propostas arredor deste lema:

• EEI Barrionovo (Arteixo)
• IES AS MARIÑAS (Betanzos)
• IES A Xunqueira II (Pontevedra): 
• Guía de lectura "Ler ciencia na biblioteca"
• Concurso Agudiza o teu enseño 
• Semana da ciencia 
• Concurso de fotografía 

José Antonio Cordón: Tendencias en lectura dixital

José Antonio Cordón é un profesor da Universidade de Salamanca que dirixe un grupo de investigación sobre edición e lectura electrónica, Electra, e que estivo en Galicia nuns Encontros do Plan de mellora de bibliotecas escolares, no ano 2011. Neste enlace podemos escoitar unha emisión de "Planeta Biblioteca", a radio da Biblioteca da Universidade, na que José Antonio Cordón fala de cuestións relacionadas coas tendencias en lectura dixital. Ademais do contido é moi agradable de escoitar, porque introducen unhas cuñas da película de Adolfo Arastaraín, Lugares comunes, sobre a escritura e a lectura.

Por que ler?

 

Impresionante vídeo de animación á lectura realizado por un alumno do IES Nosa Señora dos Ollos Grandes, de Lugo. Sebastián é tamén o autor dun blogue sobre libros e lectura: El coleccionista de Mundos. Sen palabras que nos deixou!!

Unha fórmula para a "hora de ler"

 

HORA DE LER, ese tempo dedicado á lectura en tempo lectivo, pode acoller moitas fórmulas. O importante é que o alumnado teña protagonismo á hora de achegarse á experiencia lectora. A lectura en voz alta por parte do mediador é unha das actividades con maior potencialidade para espertar o gusto pola lectura; é excelente para que os nenos e nenas aprendan a entonar e facer as pausas correctamente, pero por si soa  non garante a competencia lectora de quen escoita. Outra cousa é cando o alumnado toma a iniciativa, coma neste caso, e convirten a "hora de ler" nun tempo para a lectura en voz alta e a narración nas súas propias voces. Así, por unha parte se traballa a capacidade de escoita e por outra, todos os alumnos e todas as alumnas teñen a oportunidade de "poñerse a proba" e de avanzar na lectura expresiva, e tamén na lectura comprensiva. Unha das condicións esenciais para isto é que teñan a oportunidade de preparar a lectura, tal e como vemos neste excelente exemplo das nenas e nenos de 1º ciclo do CEIP Santiago Apóstolo, de Franza (Mugardos, A Coruña).